帮助婴儿和幼儿学习语言（第 1 部分）

管理员  •  2024年1月19日

第 1 部分 – 新方法

小孩子不断地用他们能学到的东西让我们惊叹不已，我们不得不不断地重新调整我们的期望，看看什么是可能的，以及什么时候可能。

我相信这样的例子之一在于语言获取。 例如，阅读技能曾经被认为只能在小学期间培养，但我们发现孩子们越来越早地培养这些技能，现在在幼儿园期间更多地接触书面文字。

如果婴儿不仅能够比想象的更早地学习书面文字，而且学习的过程也能帮助他们更快更好地理解和交流，那会怎么样呢？

这正是我多年前第一次教我女儿的个人经历，也是我和我蹒跚学步的儿子的经历（请观看这段视频，他在 12 个月大时理解了许多单词，并在 24 个月大时阅读了完整的句子）。

正是根据这次经历，我想分享我认为我们应该考虑的婴儿语言学习新方法。

当前的期望和方法

就我们期望小孩子的语言发展而言，这是典型的顺序和时间框架：

• 第一阶段：聆听与理解

我们从婴儿出生（甚至之前）开始就与他们交谈，我们期望随着时间的推移，在一遍又一遍地听我们说话后，他们会开始理解我们在说什么。

• 第二阶段：交谈和沟通

在他们一岁生日后的某个时候，我们期望他们说出第一句话，并开始能够回答我们的问题，无论是口头还是手势。

• 第三阶段：认字和阅读

一般来说，我们只期望他们在很晚的时候开始识别单词和学习阅读的漫长过程，也许在幼儿园期间获得一些初步接触，但主要是在上小学之后。

在前三年，尤其是前两年，重点是让我们的婴儿和幼儿通过聆听和重复单词来学习说话。 我们通过指向事物或向他们展示图片并大声说出名字来教他们单词。 我们不太注重教他们阅读或识别这些书面单词； 如果我们展示书面文字，那只是作为图片的标签，而不是指望小孩子们记住它们。

如果第三阶段（识别单词和阅读）可以更早发生，甚至在第二阶段之前会怎样？ 如果很早就教授书面文字也能让第一阶段和第二阶段更早发生呢？

我相信这就是这种新方法的承诺。

新方法

关于这种新方法，有以下四个重要事项：

• 当前的目标是改善沟通

首先，虽然书面文字是不可或缺的一部分，但直接目标不是教我们的孩子阅读。 相反，它是为了帮助他们建立词汇量并提高他们理解我们和表达自己的能力。 他们越早做到这一点，就能越早与我们进行良好的沟通。 这使得养育子女变得更加容易，并减少父母和孩子的需求不被理解时的挫败感。

• 从婴儿期开始刻意教学

其次，我们从婴儿时期甚至六个月大的时候就开始教他们。 我们将充分利用现有技术，以一种非常审慎和系统的方式教授他们，而不是仅仅通过我们日常的日常互动随意地这样做。 我坚信教育孩子的最佳时期是 0-2 岁，我在第 2 部分中解释了原因。

• 个性化内容

第三，我们正在教我们的孩子了解他们周围的世界——不是一般的世界，而是他们的具体世界。 我们主要采用基于他们日常生活的个性化内容，这样我们所教的一切都是与他们直接相关的，或者是他们感兴趣的。也就是说，没有固定的教材（更不用说课程），并且显示的内容尽可能个性化。

获得此类个性化内容的最简单方法就是使用智能手机将婴儿的周围环境和活动捕捉为图片或短视频，然后定期向他们播放内容。 根据可用的设备和个人喜好，内容通常通过平板电脑、投射到电视或故事书打印输出来显示。

我认为个性化内容非常重要，因此我将在第 2 部分中详细讨论它。

• 展示和教授单词

最后，我们从一开始就展示和教授书面文字。 我们首先展示单词并大声朗读，然后展示相应的图片和视频，然后再次呈现单词。

早期词汇教学的重要性

强调书面文字的原因之一类似于为什么早期学习专家鼓励我们在给孩子们读故事书时，不仅要读给他们听，而且要在阅读时指出其中的单词。

通过展示和读出单词，我们让宝宝明白他们在图片和视频中看到的东西不仅可以用声音（我们的声音）来描述，还可以用文字来描述，而且实际上，文字也与声音相对应。

让我们举个例子。 当我们展示猫的图片时，发出“猫”的声音会让婴儿将猫的视觉图像与“猫”的声音联系起来。 然而，通过同时展示“猫”这个词并发出“猫”的声音，婴儿会开始将所有三个（图像、声音和单词）联系在一起，并理解他们看到的毛茸茸的生物被称为“猫”，并且可以书面形式表示为“猫”。

让婴儿不仅将图像与声音联系起来，而且将其与书面文字联系起来，最初看起来可能会增加不必要的复杂性，并使婴儿学习变得更加困难。 然而，事实是，从长远来看，同时学习这三个项目实际上会让他们更容易记住，类似于如果我们除了听到名字之外还看到了一个人的名字，我们会更容易记住一个人的名字 。

更重要的是，这种方法有助于以后学习语音阅读。 起初，婴儿将“猫”这样的词视为单个图片，而不是一组字母。 然而，即使没有直接教授，我反复注意到的是，随着时间的推移，他们开始注意到单词是由遵循发音模式的字母组成的。 通过接触足够多的单词，他们开始自己理解一些语音规则。 这意味着他们可以开始读出以前从未见过的新单词。 他们作为模式识别机器自然地做到这一点。 这种早期的理解为他们以后学习字母表和正式的语音规则奠定了良好的基础。

其他主要好处

您可以在视频中看到我的儿子 Kyler 在 13 个月大时认识单词，在 24 个月大时似乎能阅读完整的句子。 他真的在读书吗？ 这取决于你如何定义“阅读”。对我来说，我的答案是：“也许吧。” 也许不会。 真的有关系吗？”

教婴儿阅读可能是一个有争议的话题。 我在另一篇文章中对此进行了更多讨论，但重要的是要记住，我们的主要目标是帮助婴儿理解单词并更快地开始交流。Kyler 是否真的在阅读，以及是否可以教婴儿阅读这一更广泛的问题，都不是重点。

尤其如此，因为这种方法的好处还不止于此。 我很清楚，以这种方式教育我的儿子还带来了许多其他好处。 除了更好、更早的沟通之外，这些还包括：

• 亲子关系

教导 Kyler 使我非常参与他的成长和教育。 这不仅让我为自己是他的启蒙老师而感到自豪，而且以一种比看着他学习读书更令人满足的方式将我们联系在一起。 尽管他可能自然地更依赖他的母亲，但在学习方面他总是会向我求助。

• 热爱书籍，有阅读的信心

当我看到他自己在家拿起书并大声朗读时，或者尝试阅读我们外出时遇到的标牌和海报时，我的脸上总是会露出微笑。 我对 Kyler 的愿望是能够尽早独立地获取知识，他似乎很明显正在朝这个方向前进。

• 记录儿童成长的宝贵画廊

我通常不会拍很多照片或视频，即使是我的孩子。 然而，教育 Kyler 让我随时随地录制他的视频，即使是在平凡的日常活动中。 这产生了一张珍贵的专辑，记录了他的学习历程。 它对我来说非常有价值，以至于激励我继续拍摄视频来教他。

总结

我相信，从小就使用书面文字系统地教授语言可以让我们的婴儿和幼儿受益匪浅。 它可以加速他们的语言发展，增强他们的独立性和自信心，加深亲子关系。 我们的孩子在成长过程中具有巨大的潜力 - 让我们考虑一种早期教育的新方法，我们可以支持他们实现这一目标。

在第二部分中，我将进一步详细介绍如何实施这种新方法，特别是我们作为父母可以做什么。