帮助婴儿和幼儿学习语言（第 2 部分）

管理员  •  2024年1月19日

在本系列文章的第 1 部分中，我推荐了一种帮助婴儿和幼儿语言发展的新方法。 它涉及从婴儿期开始就以深思熟虑和有条不紊的方式对他们进行教学，并强调教授书面文字以及使用个性化内容。 好处也很多，包括早期沟通、亲子关系以及为孩子学习阅读奠定坚实的基础。

为了使这种新方法发挥作用，实施时需要记住以下一些关键事项。

父母的角色至关重要

孩子的父母或照顾者必须充分参与教学。 首先，我们谈论的是在很小的时候教育我们的孩子——幼儿园前，甚至日托前——所以教学角色不能真正以有意义的方式外包给其他人。

其次，我们正在根据孩子的日常生活和周围环境创建非常个性化的内容，没有人比父母或看护者更适合这样做。

但这对父母来说是个好消息：你不仅会发现这不需要太多的时间和精力，而且你可能会非常喜欢这样做，甚至会成为一种习惯。 稍后会详细介绍。

最佳教学时间：0-2岁

早期学习专家表示，0-5岁，尤其是0-3岁，是孩子大脑发育的关键时期，因为大脑可塑性最高，因此早期刺激有助于塑造大脑结构，例如通过增加脑细胞之间的神经连接和通路。 那里没有争论。

不过，在我看来，关键期其实是0-2年，关键原因并不是因为它有助于大脑发育。 我认为0-2岁是最好的教学时间，因为这是最容易教学的时间，因为这是最容易得到孩子合作和关注的时间。

在最初 24 个月内，由于婴儿和幼儿的身体和认知能力有限，他们可以参与的活动有限。 例如，在第一年，他们几乎只能坐着和爬行，而这个年龄段的学习主要是通过看和听，同时保持相对不动。 由于缺乏行动能力，他们对坐着吸收信息的兴趣可能是有史以来最高的。

从大约 2 岁开始，小孩子们开始到处跑、爬、跳，并要求一直玩[插入当天最喜欢的玩具]。 教他们单词等仍然可以完成，但随着越来越多的事物争夺他们的注意力，它开始变得越来越具有挑战性。

这就是为什么我认为教单词的最佳时间是在孩子变得能活动之前以及对其他事物产生强烈而具体的兴趣之前。 就我儿子 Kyler 而言，他目前（3 岁时）的许多兴趣包括恐龙、神奇宝贝、植物大战僵尸以及玩相关玩具。 我只能想象，如果我现在才开始尝试教他单词会有多困难。

另一方面，如果在此之前就已经对阅读产生了浓厚的兴趣和信心，孩子就会保持对阅读的兴趣，因为他会发现他可以通过书籍来更多地了解他们感兴趣的东西。 对于 Kyler 来说，除了玩玩具外，他还花大量时间阅读有关神奇宝贝和植物大战僵尸角色的不同内容，经常自豪地教我不知道的事实。

个性化内容的重要性

作为父母，有多少次我们为孩子购买产品，他们在最初几天甚至几周内会喜欢它，但很快就会失去兴趣。 不幸的是，这是几乎所有产品的常态，它们本质上是静态的（永远不会改变），并且是非个人化的。

教育幼儿的成功关键在于我们是否能够持续保持他们的兴趣和注意力——不是仅仅几天或几周，而是至少几个月，甚至几年。

我们该怎么做呢？

对于我来说，我创建了一个移动应用程序（Little Reader）来帮助我捕获和显示 Kyler 的个性化内容。 我在 Kyler 8 个月大时开始教他，但即使在他三岁的时候，他几乎每天都会要求上 Little Reader 课程，而且经常一天多次。 在那段时间里，我常常是那个结束课程的人，不顾他的抗议继续上课。

我将 Kyler 的兴趣归因于他在 Little Reader 上查看的所有内容都是个性化的。 内容主要以他自己的个人世界为基础，我教的词汇、短语/句子和短篇故事都是基于他日常生活中的经历，并附有我亲自为他拍摄的图片和视频（通常是他自己）。

如上所述，随着孩子年龄的增长，个性化内容变得越来越重要，因为随着他的成长，他会产生越来越多的兴趣。 通过个性化内容，可以通过包含涉及这些兴趣的内容，利用他的其他兴趣来维持他对课程的兴趣。

因此，我坚信为你的孩子制作个性化内容实际上可以为你的孩子创造世界上最好的课程，因为它们是由你创建的，并且是专门为你的孩子创建的。

工作量没有你想象的那么多！

作为父母，我们很幸运地生活在一个技术可以帮助我们比几年前更轻松、更高效、更有效地教育孩子的时代。

例如，早在 2005 年，当我第一次创建内容来教我的女儿 Felicity 时，我会使用数码相机拍照，然后将它们传输到电脑上进行显示（最初使用 PowerPoint）。 如今，我随时随地使用智能手机上的新 Little Reader 应用程序拍摄照片和视频，并将它们同步到我的平板电脑上显示，或者可以直接从手机屏幕投射到电视上。 只需按一下按钮，我什至可以打印课程，并在 5 分钟内创建简单的书籍。

无论如何，使用智能手机拍摄照片和视频实际上是当今父母所做的事情，因此创建内容时唯一真正增加的“工作”就是在这些照片和视频上附加文字。 我创建 Little Reader 是为了让这个过程对我自己来说尽可能简单，而且我相信这个过程现在已经足够简单，任何家长都可以定期执行，即使是忙碌的家长。

事实上，对于大部分基本内容来说，所需要的只是将图片或视频附加到已有的文字上。 例如，只需点击“头发”这个词，然后快速拍一张（比方说）爸爸的头发的照片，我们现在有一个个性化课程，将使用你的孩子会觉得熟悉和有趣的媒体来教授“头发”这个词。

对默认包含的其他单词执行同样的操作，你将很快地获得独一无二的课程，可用于教你的孩子身体的不同部位、家庭成员和简单的动词。

动机和习惯

作为父母，我们必须继续有动力继续创作内容和教学，这一点至关重要。 幸运的是，从我自己的经验来看，可能会有几个持续的动力来源。

开始教 Kyler 后不久，常常是 Kyler 自己来请教，双手抓起平板电脑，把它带到我面前，并尽力说“Little Reader”。 课程结束时，他经常会要求更多（请参见此处的视频）。

看到他对课程的明显享受，以及他每次都脸上露出的笑容，这些会提醒我，即使我不得不花费更多的时间和精力，这仍然是值得的。

不久之后，我会在我们一起去的任何地方拍摄照片和视频，而我所需要做的就是花几分钟在上面附加单词，然后才能以单词课程的形式回顾我们的一天。

这样做几周后，我意识到我无意中创建了一个最精彩的照片/视频库，记录了 Kyler 的整个学习旅程，其中包含了我本来无法捕捉到的关于他和家人的珍贵回忆。 这激励我去做更多的事情。

当然，还有锦上添花——结果！ 几个月后（从 12 个月大开始），Kyler 开始表现出他能够理解他所学的单词。 起初，当我们说出来时，他表现出他听懂了这些单词，然后不久之后，他也表现出了他认得书面形式的单词！ 他的阅读进度可以在这段视频中看到。 当我目睹他的阅读技能发展得如此之快，尤其是他对能够阅读感到自豪时，很容易保持动力继续创造课程来教他。

然而，最大的激励因素在于你在整个过程中与孩子建立的联系——无论是在捕捉内容时还是在阅读过程中。

科技就在我们身边

还有更多好消息。 随着当前人工智能的进步，创建个性化内容很快就会变得更加容易。 从人工智能生成内容的轨迹可以清楚地看出，在不久的将来，甚至可能在很大程度上不需要为创建内容而拍摄孩子日常生活的照片和视频。 例如，一张简单的家庭照片可能足以创建大量基于不同家庭成员的个性化内容（包括单词、句子、故事、图片和动画）。

在拍摄我们动物园之旅的视频后，人工智能将能够识别内容并建议视频中的单词和短语，而我们所需要做的就是审查和批准建议的内容。

未来是一片光明

在这个由两部分组成的文章系列中，我们探索了一种新的婴儿和幼儿教育方法，从婴儿期开始就刻意教授单词，并创建个性化课程，激发他们天生的好奇心。 当我们挖掘孩子与生俱来的好奇心，利用0-2岁这个最容易教学的时期，我们就能最大限度地发挥孩子最重要的早期阶段的潜力，充分发挥孩子天生的探索欲望。

尽管父母需要付出一些努力，但技术不断使这个过程变得更加容易。 更牢固的家庭关系和看到孩子对学习的兴奋所带来的回报让这一切变得非常值得。

我希望这种新的教育方式能够成为未来几年早期学习的规范。 当父母能够尽早充分发挥自己作为孩子的第一位和最好的老师的潜力时，未来是光明的，而孩子也可以充分发挥他们学习和成长的潜力。