为什么给宝宝读书是对他们教育发展的最佳投资（循证方法）

管理员  •  2024年1月15日

教育视频？特色玩具？宝宝和我一起上课？对于那些希望让孩子在说话和阅读方面领先的父母来讲，他们似乎有无穷无尽的选择。世界上不缺乏声称通过最新最伟大的技术来提高孩子智力发展的益智玩具。但什么真正起作用呢？

书是最好的

你也许会惊讶地发现最好也是最简单的方法其实是：每天读书给你的宝宝听。大量的研究表明，儿童从与父母或照料者¹的现场互动中学习得最好。然而，仅仅与孩子交谈不如向他们阅读有效，正如研究表明，“……父母读书时的语言比他们不读书时的语言包含更丰富的词汇多样性和句法复杂性”²。

换言之，父母在给孩子阅读时使用的语言比在日常活动中与孩子简单交谈时使用的更丰富。研究人员将儿童读物称为“词汇库”，其中包含“比成人聊天中针对儿童的谈话更独特的词汇”³。每天给孩子读一次简单的绘本，那么每年估计会给孩子带来77896个新词，相比之下，匮乏阅读的照料者一年带给孩子的新词仅仅只有1178个³。有趣的是，实体书和儿童在平板电脑等设备上阅读的书籍与积极的结果都有相关性。在一项来自阿根廷的研究中，结果显示，在行为方式中，电子书和注意力之间存在积极的联系⁴。

小孩受到阅读的益处直到幼儿园甚至更以后

阅读不仅能帮助孩子建立词汇量，而且为以后的语言和识字成果提供了基础，并且“尤其能预测口语能力、幼儿园预备情况以及在一段时间内和广泛领域内的成就”⁵。事实上，9个月大的婴儿阅读与36个月时和以后语言能力的增强相关⁵。

语言学习是一项关键的发展性任务，是学校预备的重要组成部分……这反过来又是学业成绩和高中毕业的良好预测因素⁶。这一说法得到了研究的进一步支持，该研究表明，“即使在控制早期父母语言输入的情况下，早期父母的书本阅读语言也能预测儿童后期接受词汇、阅读理解状况以及阅读的内在动机”²。对宝宝和孩子讲话很重要，但阅读对宝宝来讲往往会对他们的长期阅读兴趣和能力以及语言发展产生更大的影响。

是什么让阅读对于宝宝以后的阅读能力、语言学习和发展如此重要？

秘密似乎在于宝宝与照料者一起共享阅读书的注意力方面。共同注意力到底是什么？“共同或共享注意力是指通过关注他人的注意力或通过将别人的注意力吸引到自己的注意力来共享注意力（通常是视觉上的）的实践”⁷。阅读是与婴幼儿练习共同注意力的最佳活动。图版书、图画书和短篇故事书都配有插图，完美适用于指示和派生联想额外的词汇。对于婴儿来说，这些颜色可以帮助他们将注意力集中在书本上。对于大一些的孩子，插图可以成为讨论点，也可以用来帮助提高对文本的理解。

在研究中，口头标记和共同注意力都被认为是婴儿和幼儿早期词汇发展的重要因素。联合注意力对接受性词汇的发展至关重要，研究结果表明，“婴儿期联合注意力水平低，会使早期在学校里词汇学习不良的风险增加约70%”⁶。

给宝宝充分的阅读：一步一步来

第一步

尽管任何阅读都是有益的，但这里有一些简单的策略可以帮助照料者充分利用与宝宝的阅读时间。首先，让孩子的生活中充满书！儿童生活场所的书籍数量很重要。书不到20本的家庭，孩子接受性词汇水平低的风险会增加一倍以上⁶。如果担心购买书籍或存储的成本，可以考虑从婴儿时期开始带宝宝定期去图书馆。许多图书馆都设有游戏区和幼儿读物区，这样可以方便且负担得起每天提供不同的图版和绘本。

第二步

每天给孩子读书。研究表明，建议每天至少十分钟和孩子一起阅读应当尽早开始，并至少持续到学龄前，这样可以看到长期好处。一个在婴儿时期父母很少给他读书的孩子往后词汇发展不良的可能性要高出2.5倍⁶。

第三步

你如何给你宝宝阅读和阅读频率一样重要。为了最大化地提高早期阅读对婴儿和学步儿童的好处，需要注意联合注意力。阅读时，要目的性地使阅读成为互动活动。试着不仅阅读文本，还要指向插图，用简单的语言解释新词，并谈论书外的故事，也就是所谓的“额外文本讨论”。这些故事时间的小增加“支持了孩子们不断发展口头和书面语言能力”⁵。

也许最好的方法是让它变得有趣！婴儿和蹒跚学步的孩子都喜欢学习，让书本和故事时间尽可能有趣，就有更高的机会培养出一个爱读书的孩子。书籍不一定要复杂才能有效地支持孩子的语言发展。图版书、图画书和短篇故事书是以有趣、引人入胜的方式向孩子们介绍丰富多样的词汇、语法结构和复杂思想的完美选择。

参考文献

¹1Neuman, S. B., Kaefer, T., Pinkham, A., & Strouse, G. (2014). 宝宝们可以阅读吗？婴儿媒体的随机试验. 教育心理学杂志, 106(3), 815.

²Ece Demir‐Lira, Ö., Applebaum, L. R., Goldin‐Meadow, S., & Levine, S. C. (2019). 父母对儿童的早期阅读：与儿童后期语言和识字结果的关系. D发育科学, 22(3), e12764.

³Logan, J. A., Justice, L. M., Yumus, M., & Chaparro-Moreno, L. J. (2019). 当孩子们在家里不读书时：百万字的差距. 发育与行为儿科杂志, 40(5), 383-386.

⁴Galvagno, L. G. G., Elgier, A. M., & Azzollini, S. C. (2021). 书本的用处和电子媒体与第一年的共同关注技巧和性情有关吗.国际教育心理学杂志（IJEP）, 10(3), 222-246.

⁵Leech, K. A., McNally, S., Daly, M., & Corriveau, K. H. (2022). U9个月时阅读书籍对36个月时词汇发展的独特影响：来自全国代表性爱尔兰家庭样本的见解. 幼儿研究季刊, 58, 242-253.

⁶Farrant, B. M., & Zubrick, S. R. (2013). 早年学校儿童早期和儿童早期词汇的亲子阅读：澳大利亚儿童纵向研究的结果. 第一语言, 33(3), 280-293.

⁷Farrant, B. M. (2012). J共同关注和亲子阅读：帮助缩小早期语言发展、学校准备和学业成绩差距的关键. 家庭事情, (91), 38-46.