与 6-7 个月大的婴儿一起阅读可提高长期语言技能（经验证据的交叉检验）

管理员  •  2024年1月2日

大部分家长都知道和孩子一起阅读的好处，直觉上他们也理解这件事。但是很少有人知道或者理解的是和孩子一起阅读时的年龄会影响孩子口语技能的习得。而什么时候才是一起阅读图画书（JPBR）不仅仅是一件可以做的不错的事情，对孩子来讲也是一种有着持续重大影响的体验的合适时间点呢？这似乎是一个值得一问的重要问题，但仅在过去十几年左右学界才广泛关注这件事。

越来越多的研究表明，从婴儿期的后半段（6个月）开始是开始JPBR的合适年龄，那样JPBR可以有助于语言学习曲线，帮助婴儿更好地进入学前阶段（3-4岁）。换句话来说，当分享阅读在孩子很小就开始时，这项活动会长期促进孩子口头语言技巧的习得。

7个月的JPBR可以在26个月内帮助改善语言技巧。这是德国的一项研究总结，该研究基于3500名小孩的大量数据，这些数据分别采集于小孩7个月（2012年）、14个月和26个月大时。依据这些在一段时间内收集到的数据，研究者们可以发现在7个月大时的婴儿进行JPBR产生的对于孩子语言技巧的改善直到26个月： 

我们的数据【另一个研究者在10个月大的婴儿执行JPBR促进阅读技巧发展时的数据】补充了这一发现，7个月大的孩子进行绘本阅读与后续的语言发展有关，并且这个效果一直延续，就算考虑到以后的联合绘本阅读以及HLE【家庭语言读写环境】的其他特征，这种效果仍然存在。 ¹

重要的是这边还有第二个关于JPBR“效果”在7个月大婴儿身上“仍旧留存”的发现。这项发现表明在7个月时学习轨迹就已经开始了，学习轨迹可以在婴儿期后期和蹒跚学步阶段持续建立。换句话说，7个月是和婴儿一起开始JPBR的好的天然的时机，是可以稳步进行学习的时机之一。

从孩子9个月大时开始JPBR改善语言技能的效果将一直持续到孩子4岁。这是美国完成的一个研究的重要结果，一个是表明了长期的口头语言技巧的改善是幼儿开始JPBR引起的。这项研究基于早期儿童纵向研究，早期儿童纵向研究从全美9个月大（2001-02）的10700个孩子中收集数据。一项针对该数据的公开研究证实了婴儿期是开始阅读的有益时期： 

我们的研究指出九个月内尽早开展家庭语言读写活动是很重要的，在不同规格的实验模型中，持续每周每天阅读一本书表现出了数据上的重要性和积极性。 ²

需要注意的是，该研究和之前的研究没有排除提前六个月进行的内容。最早的数据，也就是研究人员使用的美国研究中的9个月和德国研究中的7个月。一项针对爱尔兰都柏林婴儿的研究是少数研究6个月婴儿的研究，除了其他积极的结果：“6个月时每天阅读可以预见12个月时更好的词汇理解和产生、认知以及社会情感能力。” ³

有其他因素需要对改善语言技巧的结果负责吗？低级的JPBR活动是否可以通过其他活动来补偿，例如与孩子一起说话？非常近的一项2022年的研究表明事实并非如此，JPBR在培养孩子口语技能上扮演着独特的角色。这项研究在爱尔兰进行，从其中9000个家庭收集数据。正如早期研究所表明的那样，这项研究表明9个月大的婴儿进行JPBR时，JPBR在36个月的改善婴儿的语言能力的结果上扮演着值得注意的、独特的角色。但值得特别注意的是，这项研究还询问了父母是否和孩子一起做了其他提高语言成绩的事情，尤其是某种交流说话。是不是妈妈跟孩子说的越多，那么孩子在36个月的语言测试时成绩就越好？研究发现大多数（几乎90%）的主要照料者（一般是母亲）在很大程度上与孩子沟通，并且照料者与孩子的谈话没有充分解释孩子语言能力的差异： 

36个月时的家庭语言读写环境并不能完全解释孩子语言能力的差异，儿童语言能力的差异一小部分仍由9个月时的共享阅读产生。 ⁴

换句话来说，引用本研究的标题，也就是“9个月时读书的独特影响带来36个月词汇量的发展”。只有通过JPBR，孩子们才能获得有益的发展。

口语技巧重要的原因。36个月时的口语技巧很重要因为“学前班口语技巧和未来阅读补偿以及跟广泛的学术成就这件强烈的关系”。⁵ 因此，这项研究表明，从6个月大的婴儿开始进行JPBR，在支持孩子走上学习轨道提高学生的识字率和学业成绩方面扮演着独特的角色。

参考文献

¹ M. Attig and S. Weinert, “什么影响早期语言技能？最开始2年家庭学习环境的社会差异和不同过程特征的影响，心理学前沿11 (2020), 14, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.557751.

² Li Feng, Yunwei Gai and Xiaoning Chen, “F“家庭学习环境与早期读写能力：双语和单语言儿童的比较” 教育经济学评论39 (2014), 124, http://dx.doi.org/10.1016/j.econedurev.2013.12.005.

³ C. O’Farrelly, O. Doyle, G. Victory and E. Palamoro-Munsell, “婴儿时期的共享阅读与后期发展：来自早期干预的证据,” 应用发展心理学杂志 54 (2018), https://doi.org/10.1016/j.appdev.2017.12.001.

⁴ K. Leech, S. McNally, M. Daly and K. Corriveau, “9个月读书对36个月时词汇发展的独特影响：来自全国代表性爱尔兰家庭样本的观察，” 幼儿研究季刊 58 (2022), 250, https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.09.009.

⁵ Leech et al., “书本阅读的独特影响” 250.